AREF 2016 - Sciencesconf.org

Accueil des participants

Symposium: Qu'est-ce qui influence la qualité des apprentissages dans l'enseignement supérieur ?

1124 (HE1, 1er étage)

Laurent Cosnefroy

› La pédagogie critique au défi de l'enseignement supérieur d'aujourd'hui: à qui faudrait-il poser la question? - Emily Henderson, University of Warwick. Centre for Education Studies 10:30-12:30 (2h)

› Qu'est-ce qui influence la qualité des apprentissages dans l'enseignement supérieur ? - Laurent Cosnefroy, ENS Lyon/Institut français de l'éducation 10:30-12:30 (2h)

› Soutenir la motivation et l'engagement des étudiants : L'apprentissage numérique est-il une réponse appropriée ? - Linda Evans, Macquarie University 10:30-12:30 (2h)

› Travail de groupe et qualité des apprentissages - Laurent Cosnefroy, ENS Lyon/Institut français de l'éducation 10:30-12:30 (2h)

Symposium: Enseignants et étudiants, des relations en médiation sous les regards croisés de la pluridisciplinarité

1125 (HE1, 1er étage)

Marie Chagnoux

› Affectivité et rapport à l'étudiant/e de l'enseignant/e-chercheur/e à l'université au regard de son discours sur ses pratiques d'enseignement - Gaelle Espinosa, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication 10:30-12:30 (2h)

› Enseignants et étudiants, des relations en médiation sous les regards croisés de la pluridisciplinarité - Marie Chagnoux, Centre de Recherche sur les Médiations 10:30-12:30 (2h)

› L'enseignant en prise avec les pratiques des étudiants : opportunités et désillusions de l'apprentissage collaboratif par le numérique - Pierre HUMBERT, Centre de Recherche sur les Médiations 10:30-12:30 (2h)

› « Ils ont le droit de me solliciter par mail », quand l'enseignant-chercheur définit son écologie numérique - Marie Chagnoux, Centre de Recherche sur les Médiations 10:30-12:30 (2h)

Atelier 71 : Où il est question d'articulation travail-étude… mais aussi d'autres choses

1133 (HE1, 1er étage)

› Etudier et travailler tout au long de ses études universitaires en France : comment réconcilier l'inconciliable ? - 10:30-12:30 (2h)

› Il n'y a pas d'âge pour apprendre ! - Hélène Geurts, Service d'Orthopédagogie Clinique - UMONS 10:30-12:30 (2h)

› Le conflit emploi-études/famille chez l'assistant-doctorant : une approche foucaldienne - Perrine Pigeon, Institute of Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies 10:30-12:30 (2h)

Atelier 18 :Où il est question d'apprentissage à distance

1134 (HE1, 1er étage)

› Apport d'un dispositif d'analyse de pratiques enseignantes instrumentées sur le développement professionnel des enseignants du supérieur - Sandra Cologne, Laboratoire de Didactique André Revuz 10:30-12:30 (2h)

› Formation universitaire à distance : place et rôles de l'enseignant-tuteur, propositions - Angham ASSAAD, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations 10:30-12:30 (2h)

› La professionnalité du tuteur à distance - Stéphane SIMONIAN, Education Cultures Politiques 10:30-12:30 (2h)

› Manifestation d'une présence à distance d'un enseignant dans un processus d'appropriation d'un robot de téléprésence. - DOROTHEE FURNON, Laboratoire ECP 10:30-12:30 (2h)

Symposium: Une recherche collaborative dans une école élémentaire « différente » : restitution et premiers résultats à l'issue de la deuxième année

1135 (HE1, 1er étage)

Bruno Robbes

› Agir innovationnel et travail en équipe : quelles modalités de coopération pour initier et faire vivre l'innovation pédagogique ? - Sébastien Pesce, Université François Rabelais, Tours 10:30-12:30 (2h)

› Analyser des pratiques de production d'écrit dans une classe de cycle 2 : regards croisés, didactique et pédagogique - nathalie denizot, Ecole, mutations, apprentissages 10:30-12:30 (2h)

› L'organisation de la coopération entre élèves en école primaire - Sylvain Connac, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation 10:30-12:30 (2h)

› Une recherche collaborative dans une école élémentaire « différente » : restitution et premiers résultats à l'issue de la deuxième année - Bruno ROBBES, Laboratoire EMA - ÉA 4507 10:30-12:30 (2h)

Symposium: Des processus scolaires de différenciation de la maternelle au lycée

1136 (HE1, 1er étage)

Julien Netter

› Des processus scolaires de différenciation de la maternelle au lycée - Julien Netter, Equipe Circeft-Escol - Ariane Richard-Bossez, Laboratoire méditerranéen de sociologie - Stéphane Vaquero, Groupe de Recherches et d'Etudes Sociologiques du Centre-Ouest 10:30-12:30 (2h)

› La construction des savoirs et ses différenciations à l'école maternelle française - Ariane Richard-Bossez, Laboratoire méditerranéen de sociologie 10:30-12:30 (2h)

› Les réquisits scolaires contemporains. Une visite au musée à l'école élémentaire - Julien Netter, Equipe Circeft-Escol 10:30-12:30 (2h)

› Se socialiser aux catégories d'entendement scolaires : les Travaux Personnels Encadrés de première au lycée - Stéphane Vaquero, Groupe de Recherches et d'Etudes Sociologiques du Centre-Ouest 10:30-12:30 (2h)

Symposium: Quels leviers pour aider les élèves de l'enseignement obligatoire à résoudre des tâches complexes ?

1324 (HE1, 3ème étage)

Catherine Van Nieuwenhoven

› Développer les connaissances pour enseigner l'algèbre : présentation d'un programme de développement professionnel centré sur l'exploitation d'une tâche complexe en algèbre élémentaire - Isabelle Demonty, Université du Luxembourg - Joëlle Vlassis, Université du Luxembourg 10:30-12:30 (2h)

› Effets de facteurs cognitifs, métacognitifs et émotionnels sur la persévérance et les performances en résolution de problèmes arithmétiques - Vanessa Hanin, Université catholique de Louvain - Catherine Van Nieuwenhoven, Université catholique de Louvain 10:30-12:30 (2h)

› Interactions entre élèves et phase de correction collective face à une tâche complexe de mathématiques : facteurs susceptibles de soutenir les apprentissages ou prothèses externes pour résoudre. - Annick Fagnant, Université de Liège - Isabelle Demonty, Université du Luxembourg 10:30-12:30 (2h)

› L'évaluation formative pour soutenir l'autorégulation des apprentissages des élèves dans le cadre de la résolution de tâches complexes en mathématiques - Céline Lepareur, Université de Grenoble Alpes 10:30-12:30 (2h)

› Les situations-défis comme déclencheur d'apprentissages de résolution de tâches complexes en mathématiques par les élèves de maternelle afin de stimuler le développement de leur plein potentiel - Viktor Freiman, Université de Moncton 10:30-12:30 (2h)

› Quels leviers pour aider les élèves de l'enseignement obligatoire à résoudre des tâches complexes ? - Catherine Van Nieuwenhoven, Université Catholique de Louvain, Institut Supérieur de Pédagogie Galilée - Annick Fagnant, Université de Liège - Patricia Schillings, Université de Liège 10:30-12:30 (2h)

Atelier 65 : Où il est question de stratégies d'apprentissage

1336 (HE1, 3ème étage)

› Analyse d'un dispositif d'Approche Par Problème réalisé dans une formation d'éducateurs spécialisés en Fédération Wallonie-Bruxelles. - Alain Colsoul, Université Libre de Bruxelles [Bruxelles] 10:30-12:30 (2h)

› L'autorégulation des apprentissages d'enseignantes, les savoirs technologiques et pédagogiques liés aux contenus (TPACK) et la musique : l'apport de la recherche en éducation envers d'autres disciplines - Louis Brouillette, Université de Sherbrooke (CANADA) 10:30-12:30 (2h)

› L'implication de l'apprenant dans l'acte d'enseignement-apprentissage entre intérêt didactique et obstacles socioculturels dans l'apprentissage de la reproduction humaine en Tunisie - Fadhila FARHANE HORRIGUE, Laboratoire ICAR Ecole doctorale EPIC 10:30-12:30 (2h)

› Perception du modèle Evénement d'Apprentissage- enseignement de Poumay et Leclercq par les enseignants de l'Université de Lubumbashi. - Jacques KALUMBA NGOY, Université de Lubumbashi 10:30-12:30 (2h)

Symposium: les freins à la préscolarisation

2133 (HE2, 1er étage)

Sylvie Condette

› Les freins à la préscolarisation : analyse de deux dimensions de la recherche (le territoire et la question de l'orientation) - 10:30-12:30 (2h)

› Les freins à la préscolarisation des enfants d'immigrés - Sylvie Condette, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille 10:30-12:30 (2h)

› Les freins à la préscolarisation en France - Sylvie Condette, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille 10:30-12:30 (2h)

Atelier 23 : Où il est question des chercheurs et de leurs interlocuteurs

2134 (HE2, 1er étage)

› ENQUETER AUPRES DE PERSONNES «VULNERABLES» - QUELLES IMPLICATIONS ? EXPERIENCE CROISEE DE DEUX CHERCHEURES - Nacira Aït Abdesselam, CIREL-Trigone - Katell Bellegarde, CIREL-Trigone 10:30-12:30 (2h)

› La liberté des chercheurs-intervenants à l'épreuve de la demande sociale - Dominique Broussal, UMR Education, Formation, Travail et Savoirs - Véronique BEDIN, UMR Education, Formation, Travail et Savoirs 10:30-12:30 (2h)

› Parcours de chercheurs paramédicaux : le modèle du « praticien - chercheur » - Yann Le Faou, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique 10:30-12:30 (2h)

› Titre : Regard métacognitif sur une recherche menée par un praticien-chercheur sur la professionnalisation émergente des infirmières françaises suite à une réforme de leur formation : une spécificité dans la démarche scientifique à visée praxéologique. - Marine DO, Laboratoire Education, Formation, Travail, Savoir (EFTS) 10:30-12:30 (2h)

Symposium: La production de connaissances scientifiques et leurs utilités. Les nombreux enjeux de la recherche et de son processus

2144 (HE2, 1er étage)

Amélie Turlais

› La dimension spatiale du placement, des enjeux pour l'action en protection de l'enfance ? - Fleur Guy, Environnement Ville Société 10:30-12:30 (2h)

› La production de connaissances scientifiques et leurs utilités. Les nombreux enjeux de la recherche et de son processus - Amélie Turlais, Centre de recherche éducation et formation - Stéphanie Maj, Centre de recherche éducation et formation - Sarra Chaieb, Maison Interuniversitaire des Sciences de l'Homme - Alsace - Fleur Guy, Environnement Ville Société 10:30-12:30 (2h)

› La recherche pour qui? La thèse: entre sublimation, compromis et production de connaissances à usages multiples. - Stéphanie Maj, Centre de recherche éducation et formation 10:30-12:30 (2h)

› Penser les questions identitaires des jeunes accueillis en protection de l'enfance : quelles ressources pour les professionnels ? - Sarra Chaieb, Maison Interuniversitaire des Sciences de l'Homme - Alsace 10:30-12:30 (2h)

Atelier 21 : Où il est question de doctorat et, plus généralement, de recherche

3123 (HE3, 1er étage)

Nathanaël Friant

› Au-delà du projet de recherche comment articuler acculturation, posture et place du chercheur face à la réalité du terrain ? - Bruno Bastiani, Unité Mixte de Recherche Education Formation Travail Savoir 10:30-12:30 (2h)

› Former les doctorant(e)s au pluralisme scientifique : analyser leurs pratiques professionnelles permet de révéler leurs choix éthiques et épistémologiques. - Patrick Steyaert, INRA Sciences en Société 10:30-12:30 (2h)

› Qu'est-ce que ce que l'on cherche en faisant de la recherche ? Esquisse sur les mobilisations identitaires et transformatrices de chercheurs en sciences de l'éducation - Geneviève Mottet, Université de Genève 10:30-12:30 (2h)

› Une posture incertaine : angoisse et méthode au centre de la thèse - fabienne serina-karsky, Centre interdisciplinaire de recherche, culture, éducation, formation, travail 10:30-12:30 (2h)

Symposium: Rapport aux savoirs scientifiques : une clé pour comprendre l'engagement des professeurs des écoles à enseigner ces disciplines

3136 (HE3, 1er étage)

Carole Baheux

› Comparaison des rapports au savoir en mathématiques et en physique de professeurs des écoles - Carole Baheux, Laboratoire de Mathématiques de Lens - Anne-Amandine Decroix, Laboratoire de Didactique André Revuz - Marie-Pierre Galisson, Laboratoire de Didactique André Revuz - Isabelle Kermen, Laboratoire de Didactique André Revuz 10:30-12:30 (2h)

› Rapport au savoir en mathématiques des professeurs des écoles - Carole Baheux, Laboratoire de Mathématiques de Lens - Françoise Chenevotot, Laboratoire de Didactique André Revuz - Marie-Pierre Galisson, Laboratoire de Didactique André Revuz 10:30-12:30 (2h)

› Rapport au savoir en physique des professeurs des écoles - Anne-Amandine Decroix, Laboratoire de Didactique André Revuz - Isabelle Kermen, Laboratoire de Didactique André Revuz 10:30-12:30 (2h)

› Rapport aux savoirs scientifiques : une clé pour comprendre l'engagement des professeurs des écoles à enseigner ces disciplines - Anne-Amandine Decroix, Laboratoire de Didactique André Revuz, Laboratoire de Didactique André Revuz - Françoise Chenevotot, Laboratoire de Didactique André Revuz 10:30-12:30 (2h)

Atelier 16 : Où il est question d'accompagnement, de réflexivité et d'autorégulation

3139 (HE3, 1er étage)

Cédric Roure

› L'autorégulation à l'épreuve du terrain - Sophie Pinazo, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation 10:30-12:30 (2h)

› Une recherche-accompagnement, une double posture pour soutenir le changement dans des établissements scolaires - Claire Baudson, Université de Namur - Département Education et Technologie - Anne-Françoise SANTY, Université de Namur Interfaces 10:30-12:30 (2h)

› Vers un modèle d'accompagnement réflexif. Itinéraire d'une recherche par Méthodologie de la Théorisation Enracinée (MTE) sur un parcours de stages cliniques - viviane vierset, cap de développement, Unité d'Apprentissage pour la Formation des Adultes, Université de Liège 10:30-12:30 (2h)

› Vers un modèle d'apprentissage réflexif. Recueil de traces d'apprentissage formulées dans les log books des stagiaires en médecine - viviane vierset, Unité d'Apprentissage pour la Formation des Adultes, Université de Liège 10:30-12:30 (2h)

Symposium: Evaluer les évaluations en milieux scolaires ?

3222 (HE3, 2ème étage)

Marc Vantourout

› Activité des évaluateurs, validité de jugement et raisonnement évaluatif : vers un modèle psychologique de la correction de dissertation - Marc Vantourout, Education Discours Apprentissages - Rémi Goasdoué, Education Discours Apprentissages 10:30-12:30 (2h)

› Analyse de la validité psycho-didactique d'épreuves d'évaluations internes en classe de Cours Préparatoire - Christophe Blanc, Education Discours Apprentissages 10:30-12:30 (2h)

› Evaluer les évaluations en milieux scolaires ? - Marc Vantourout, Education Discours Apprentissages - Rémi Goasdoué, Education Discours Apprentissages - Christophe Blanc, Education Discours Apprentissages - Sabine Rodriguez-Smith, Education Discours Apprentissages 10:30-12:30 (2h)

› Qu'évalue-t-on quand on évalue la compréhension de textes ? : comparaison de deux modes d'évaluation - Sabine Rodriguez-Smith, Education Discours Apprentissages 10:30-12:30 (2h)

Symposium: A quelles questions cherchons-nous réponse à propos de l'articulation entre École et inégalités ?

3234 (HE3, 2ème étage)

Hugues Draelants

› A quelles questions cherchons-nous réponse à propos de l'articulation entre École et inégalités ? - Hugues Draelants, Groupe interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'Education et la Formation 10:30-12:30 (2h)

› Inégalités scolaires et politiques éducatives: le cas français - Georges Felouzis, Université de Genève 10:30-12:30 (2h)

› Les inégalités d'orientation vers l'enseignement supérieur : variations et évolutions du rôle de gatekeeping des acteurs scolaires - Anne-Claudine Oller, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales 10:30-12:30 (2h)

› Les politiques scolaires de déségrégation ethnique - Jérôme Deceuninck, Université Catholique de Louvain 10:30-12:30 (2h)

› Peut-on mesurer l'effet de la composition scolaire ? - 10:30-12:30 (2h)

Atelier 40 : Où il est question d'arts visuels et plastiques… et de visage

3235 (HE3, 2ème étage)

Farinaz Fassa

› L'enseignement des Arts Visuels dans les écoles au Chili. Un regard porté sur la réalité artistique au premier cycle. - Maciel Morales Aceiton, université Paris 5 Descartes Sorbonne 10:30-12:30 (2h)

› Le visage : un instrument de l'action éducative ? - Henri Louis Go, Laboratoire Inter-universitaire des Sciences de l'Éducation et de la Communication 10:30-12:30 (2h)

› Les compétences des lycéens face aux images photographiques - Jean-Christophe Vilatte, Centre Norbert Elias 10:30-12:30 (2h)

› Pour un dialogue socio-didactique en arts plastiques - VIRGINIE RUPPIN, Laboratoire Education Cultures et Politiques 10:30-12:30 (2h)

Atelier 52 : Varia

3237 (HE3, 2ème étage)

› L‘apprentissage du raisonnement clinique par les stagiaires en masso-kinésithérapie - delphine guyet, Centre interdisciplinaire de recherches sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en Éducation et en formation EA 2657 10:30-12:30 (2h)

› PROPOSER DES PISTES DE REPONSES SOULEVE DE NOUVELLES QUESTIONS... - Pascal Carron, Université de Fribourg / Centre d'enseignement et de recherche francophone pour l'enseignement au secondaire 1 et 2 10:30-12:30 (2h)

› Quand les cultures se rencontrent : Étude de l'activité de formateurs d'enseignants au contact de vidéos conçues par d'autres - Céline Blanes-Maestre, École normale supérieure de Lyon, Équipe d'Accueil Éducation, Cultures, Politiques 10:30-12:30 (2h)

Déjeuner

Symposium: Recherches sur les stages : parlons-nous de la même chose dans nos différents pays ?

1124 (HE1, 1er étage)

› Dispositifs et modalités d'acquisition des connaissances sur le monde du travail : comparaison entre les stages et les séances de travaux dirigés - Yves Lemarié, Laboratoire Information, Coordination, Incitations 14:00-15:30 (1h30)

› Les stages étudiants Apports et questionnements d'une recherche européenne - Sylvie Contrepois, London Metropolitan University 14:00-15:30 (1h30)

› Recherches sur les stages : parlons-nous de la même chose dans nos différents pays ? - Julie Deville, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - Sylvie Contrepois, Cultures et sociétés urbaines 14:00-15:30 (1h30)

Symposium: A quelles questions cherchons-nous réponses...à propos du champ des curricula ?

1125 (HE1, 1er étage)

Joël Lebeaume

› A quelles questions cherchons-nous réponses...à propos du champ des curricula ? - Joël LEBEAUME, Laboratoire EDucation et Apprentissage 14:00-15:30 (1h30)

› La culture commune, une question de compétences, de savoirs ? - Françoise Lantheaume, Laboratoire Éducation, Cultures, Politiques 14:00-15:30 (1h30)

› Questions du monde et questions didactiques en histoire : nouvelles prescriptions, nouveaux enjeux ? - Nicole TUTIAUX-GUILLON, ESPE Lille Nord de France, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille 14:00-15:30 (1h30)

Atelier 70 : Où il est question d'écologie et de physique

1133 (HE1, 1er étage)

Marie Chagnoux

› Analyse des prédictions de futurs enseignants de physique au collège sur les trajectoires de projectiles - S. Eugène OKE, FAST / UAC, LRDST / IMSP / UAC 14:00-15:30 (1h30)

› Education au développement durable : quels effets sur les représentations et pratiques liées aux économies d'énergie chez les collégiens en France ? - Frédéric Glomeron, Groupe de Recherche en Enseignement et Formation 14:00-15:30 (1h30)

› Variation pédagogique pour une formation à l'agroécologie. - Jean-claude GRACIA, Education, Formation, Travail et Savoirs 14:00-15:30 (1h30)

Atelier 19 : Où il est question de partenariats

1134 (HE1, 1er étage)

Sébastien Dellisse

› Analyser en quoi un partenariat écoles-association peut favoriser chez les élèves l'acquisition de compétences sociales et civiques conduisant vers un comportement autonome - Maryvonne Priolet, Centre d'Etudes et de Recherches sur les Emplois et les Professionnalisations, École Supérieure du Professorat et de l'Éducation - Académie de Reims 14:00-15:30 (1h30)

› L'autonomie des adolescent-e-s/collégien-ne-s au sein de leurs différents contextes de vie - Virginie Avezou-Boutry, Centre de Recherche Education et Formation - Geneviève Bergonnier-Dupuy, Centre de Recherche Education et Formation 14:00-15:30 (1h30)

Symposium: A quelles questions cherchons- nous réponse à propos des processus d'apprentissage

1135 (HE1, 1er étage)

Pascal Roquet

› A quelles questions cherchons- nous réponse à propos des processus d'apprentissage ( symposium transversal) - Pascal Roquet, ROQUET 14:00-15:30 (1h30)

› La construction de la réalité des apprentissages : entre implication du chercheur et attentes institutionnelles, l'exemple de la recherche sur les apprentissages « informels - Hélène Bezille, LIRTES/UPEC 14:00-15:30 (1h30)

› Penser l'acte d'apprendre pour se former en contexte de professionnalisation - Philippe Maubant, Université de Sherbrooke - Lucie Roger, Institut de recherche sur les pratiques éducatives; Université de Sherbrooke 14:00-15:30 (1h30)

Symposium: Représentations du métier de Professeur des écoles en formation initiale. Champs, focales, flous et bougés (France : 2007, 2012, 2015)

1136 (HE1, 1er étage)

Jean-François Thémines

› L'image changeante de la recherche et de son opérationnalité professionnelle construite dans les formations depuis 2007 - Jean-François Thémines, UMR ESO - Espaces et Sociétés 14:00-15:30 (1h30)

› Le « didactique » : effet de brouillage, problème d'identification, moindre priorité ? - Florian Ouitre, CERSE 14:00-15:30 (1h30)

› Représentations du métier de Professeur des Écoles en formation initiale. Champs, focales, flous et bougés (France : 2007, 2012, 2015) - Jean-François Thémines, UMR ESO - Espaces et Sociétés 14:00-15:30 (1h30)

Atelier 34 : Où il est question de tableau numérique et autres objets numériques

1322 (HE1, 3ème étage)

Alain Colsoul

› Comparaison des facteurs qui contribuent et qui entravent l'implantation du TNI dans les classes du primaire et du secondaire au Québec - Alexandre Gareau, Université du Québec à Trois-Rivières 14:00-15:30 (1h30)

› Le tableau numérique interactif à l'école primaire : quelle utilité pour l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques en CM1 et CM2 ? - hassan Alcheghri, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations 14:00-15:30 (1h30)

› Les usages pédagogiques des MITIC et leurs effets sur la réussite éducative des jeunes - Maha Ibrahim, Centre de rechercher en éducation et en formation Toulouse 14:00-15:30 (1h30)

Symposium: Quels leviers pour aider les élèves de l'enseignement obligatoire à résoudre des tâches complexes ?

1324 (HE1, 3ème étage)

Catherine Van Nieuwenhoven

› Gestes professionnels favorisant l'autorégulation lors de la lecture de textes littéraires en CE2 - Yann Mercier-Brunel, Université d'Orléans 14:00-15:30 (1h30)

› Itinéraire ! ou un dispositif innovant pour accompagner les scripteurs dans l'écriture d'un texte - Stephane Colognesi, Université Catholique de Louvain 14:00-15:30 (1h30)

› La révision différée des écrits en 6ème année primaire : analyse des transformations et effets de la co-régulation - Patricia Schillings, Université de Liège 14:00-15:30 (1h30)

Atelier 20 : Où il est question d'éducation physique

1336 (HE1, 3ème étage)

› Étude des regroupements en Éducation physique et sportive et impact sur le climat scolaire : un exemple en France et en Belgique francophone. - Raffi NAKAS, Laboratoire ECP 14:00-15:30 (1h30)

› Formation professionnelle des professeurs des écoles et premières expériences d'enseignement : le cas de l'éducation physique et sportive. - ANTOINE THEPAUT, Univ.lille, EA 4354, CIREL, F-59000 Lille, France 14:00-15:30 (1h30)

› Influence de la réforme LMD sur la compétence de gestion de classe chez les étudiants stagiaires en éducation physique. - Mohamed Sami Bouzid, Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue de Tunis (ISEFC). 14:00-15:30 (1h30)

Symposium: La problématique de l'engagement des élèves en éducation physique

2133 (HE2, 1er étage)

Cedric Roure

› Comment l'éducation physique peut-elle faciliter l'adoption d'une vie active ? - Peter Iserbyt, Research Group of Physical Activity, Sports and Health 14:00-15:30 (1h30)

› L'engagement émotionnel des élèves en EP : comparaison de l'intérêt en situation entre la Belgique et la Suisse. - Cedric Roure, Groupe interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'Education et la Formation 14:00-15:30 (1h30)

› La conception des situations d'apprentissage peut-elle influencer l'intérêt en situation des élèves en Education physique ? - Cedric Roure, Groupe interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'Education et la Formation 14:00-15:30 (1h30)

› La problématique de l'engagement des élèves en éducation physique - Cedric Roure, Groupe interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'Education et la Formation - Cecile Delens, Groupe interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'Education et la Formation 14:00-15:30 (1h30)

Atelier 2 : Où il est question de prisonniers et de zonards

2134 (HE2, 1er étage)

Françoise Robin

› a quoi servent les apprentissages acquis en prison lorsque les personnes détenues sont libérées ? - Régis Garrigues, Garrigues 14:00-15:30 (1h30)

› Des "jeunes en errance" zonards : une identité travaillée par le travail social - tristana pimor, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les transformations des pratiques éducatives et des pratiques sociales EA 7313 TES 14:00-15:30 (1h30)

› Pratiques Physiques Artistiques : « Mieux-être » en milieu pénitentiaire et régulation des violences ? - Sabine Thorel-Hallez, ESPE LNF 14:00-15:30 (1h30)

Symposium: Sciences, cultures, sociétés

2144 (HE2, 1er étage)

› Dans quelle mesure l'adoption d'une conception sécularisée de la science par des élèves musulmans de Belgique et du Maroc dépend-elle, plus largement, de leurs conceptions en matière de sécularisation ? - José-Luis Wolfs, Université libre de Bruxelles, Centre de recherche en sciences de l'éducation - Soumia Kharbouch, Universite Libre de Bruxelles - Manon Verloot, Universite Libre de Bruxelles - Coralie Delhaye, Universite Libre de Bruxelles - Samira El Boudamoussi, Maison des Sciences de l'Homme Paris 14:00-15:30 (1h30)

› L'enseignement de l'évolution: une question épistémologiquement vive ? - Fabienne Paulin, Sciences, société, historicité, éducation et pratiques - Eric Triquet, Centre Norbert Elias- Equipe Culture et Communication 14:00-15:30 (1h30)

› Quelles stratégies pour faire participer l'enseignement des sciences à l'établissement d'un rapport sain à l'autorité ? - Estelle Blanquet, Université de Bordeaux, ESPE d'Aquitaine 1 CRHI Université de Nice Sophia Antipolis - Eric Picholle, CNRS Université de Nice Sophia Antipolis - Paul-Antoine Miquel, Université Jean Jaurès de Toulouse 14:00-15:30 (1h30)

› Sciences, cultures, sociétés - Laurence Maurines, Didactique des sciences d'Orsay - José-Luis Wolfs, Université libre de Bruxelles, Centre de recherche en sciences de l'éducation 14:00-15:30 (1h30)

Atelier 17 : Où il est question de praticiens chercheurs et réflexifs

3123 (HE3, 1er étage)

Michel Berré

› Confronter le praticien à ses propres résultats dans une démarche de recherche : prises de conscience, apports et défis méthodologiques - Catherine Lanaris, Université du Québec en Outaouais - Johanne April, Université du Québec en Outaouais - Martine Nadon, Université du Québec en Outaouais 14:00-15:30 (1h30)

› Former des praticiens réflexifs par l'autoévaluation des compétences dans des dispositifs de formation professionnelle par alternance - Bruno Perrault, Recherches en Éducation Compétences Interactions Formations Éthique Savoirs RECIFES, EA 4520. - Thérèse Levené, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille 14:00-15:30 (1h30)

› Posture et variations de postures chez le praticien-chercheur - Marcel Plenchette, CRF Cnam Paris 14:00-15:30 (1h30)

Symposium: Les usages pédagogiques du numériques par des enseignants-chercheurs en SHS : quand des enseignants-chercheurs tentent de comprendre les pratiques de leurs collègues...

3136 (HE3, 1er étage)

Nathalie Lavielle-Gutnik

› DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES INTERROGEES PAR L'EMERGENCE DU NUMERIQUE - Nathalie Lavielle-Gutnik, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication 14:00-15:30 (1h30)

› Les représentations des enseignants-chercheurs sur le rôle et la place des outils numériques dans leurs pratiques pédagogiques. - Nathalie Lavielle-Gutnik, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication 14:00-15:30 (1h30)

› Les usages pédagogiques du numériques par des enseignants-chercheurs en SHS : quand des enseignants-chercheurs tentent de comprendre les pratiques de leurs collègues... - Nathalie Lavielle-Gutnik, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication 14:00-15:30 (1h30)

› Quelles intentions derrière les choix d'outils de communication par des enseignants de SHS ? - Nathalie Lavielle-Gutnik, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication 14:00-15:30 (1h30)

Atelier 55 : Où il est question de protection de l'enfance

3139 (HE3, 1er étage)

Sylvie Condette

› Etudier les pratiques psychothérapeutiques en protection de l'enfance: la place des interactions dans le processus de recherche. - Amélie Turlais, Centre de recherche éducation et formation 14:00-15:30 (1h30)

› Exposition à la violence conjugale des enfants et symptômes de stress post-traumatique - Olivia PAUL, Laboratoire Interdisciplinaire Solidarités, Sociétés, Territoires 14:00-15:30 (1h30)

› Quand l'intervention sociale et éducative interfère avec l'école : parcours scolaires de jeunes suivis en protection de l'enfance - Delphine Bruggeman, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - Benjamin Denecheau, Observatoire universitaire international éducation et prévention 14:00-15:30 (1h30)

Symposium: Le genre, une catégorie d'analyse utile pour l'éducation et la formation

3222 (HE3, 2ème étage)

Isabelle Collet

› Comment augmenter la part des femmes dans les études supérieures d'informatique : analyse comparative de deux stratégies d'inclusion - Isabelle Collet, Université de Genève - IUFE - Chantal Morley, Télécom Ecole de Management 14:00-15:30 (1h30)

› Les carrières des jeunes chercheur.e.s en Suisse : entre trajectoires individuelles et micro-politiques organisationnelles - Farinaz Fassa, Université de Lausanne - Maria Del Rio Carral, Université de Lausanne - Pierre Bataille, Université de Lausanne 14:00-15:30 (1h30)

› Symposium de l'ARGEF : Le genre, une catégorie d'analyse utile pour l'éducation et la formation - Isabelle Collet, Association de recherche pour le genre en éducation formation, Université de Genève - IUFE 14:00-15:30 (1h30)

Symposium: A quelles questions cherchons-nous réponse à propos de l'articulation entre École et inégalités ?

3234 (HE3, 2ème étage)

Hugues Draelants

› Formes et évolutions de la transmission culturelle - Hugues Draelants, Groupe interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'Education et la Formation 14:00-15:30 (1h30)

› L'orientation scolaire et les classes populaires. Inégalités, cultures et aspirations - Géraldine André, Université Libre de Bruxelles [Bruxelles] 14:00-15:30 (1h30)

› La carrière scolaire des enfants d'enseignants : mobilisation parentale et inégalités - Carole DAVERNE-BAILLY, CIVIIC 15:00-15:30 (30min)

Atelier 43 : Où il est question de genre

3235 (HE3, 2ème étage)

Marc Degand

› Décrochage scolaire chez les filles: récits de parcours d'élèves du secondaires à Yaoundé. - Lopsiwa Mairama, ACSALF 14:00-15:30 (1h30)

› Des filles qui doutent d'elles-mêmes, des garçons de leurs aptitudes : une recherche en lycée professionnel - Hélène VANDELLE, Centre de recherche éducation et formation 14:00-15:30 (1h30)

› Les stéréotypes de genre dans l'apprentissage des sciences - Virginie de Lichtervelde, de Lichtervelde - Barbara Di Meo, Di Meo 14:00-15:30 (1h30)

Atelier 6 : Où il est question de recherche collaborative… et de VAE

3237 (HE3, 2ème étage)

Françoise Chenevotot

› Chercheur(s) entre transaction et régulation : le Doctorat par Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) - Pascal Lafont, Laboratoire interdisciplinaire de Recherche sur les pratiques éducatives et les pratiques sociales 14:00-15:30 (1h30)

› La faisabilité de la recherche collaborative et partenariale dans un contexte de financement de la recherche orientée en éducation et formation : Analyse de situations québécoises. - François Larose, Université de Sherbrooke (CANADA) - Vincent Grenon, Université de Sherbrooke (CANADA) - Johanne Bédard, Université de Sherbrooke (CANADA) - Sébastien Béland, Université de Montréal - François Vincent, Université du Québec en Outaouais 14:00-15:30 (1h30)

› Relations entre chercheur et partenaires : quels apports d'une expérience de recherche sur un dispositif d'aménagement des cours de récréation ? - Nathalie JELEN, Université d'Artois, EA 7369, URePSSS, Sherpas. 14:00-15:30 (1h30)

Transfert vers les amphis

Transfert en bus vers l'amphithéâtre Richard Stiévenart UMONS - Site Joncquois 53, rue du Joncquois

Pause café

Stiévenart (UMONS, 53 rue du Joncquois)

L’école ignorante ? Histoire et avenir de sa mise en question par la recherche en éducation

Stiévenart (UMONS, 53 rue du Joncquois)

Olivier Maulini, professeur à l’Université de Genève

https://aref2016.sciencesconf.org/data/program/Olivier_Maulini.pdf

Ouverture du colloque : à quelles questions cherchons-nous réponse ?

Stiévenart (UMONS, 53 rue du Joncquois)

Bernard Delvaux, président d’ABC-éduc, chercheur au Girsef (Université catholique de Louvain)

https://aref2016.sciencesconf.org/data/program/Bernard_Delvaux_1.pdf

Cocktail de bienvenue

Stiévenart (UMONS, 53 rue du Joncquois)

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