L'entretien de recherche, une épreuve de dialogisme éthique.
Edwige BOMBARON
sciencesconf.org:aref2016:82651 |
Dispositif de recherche phénoméno-praxéologique : effets transpositifs et trans-formation des acteurs ?
Jeanette Tambone, Géraldine SUAU, Teresa Assude, Jean Michel Perez
sciencesconf.org:aref2016:82885 |
De l'intégration de certains à l'éducation pour tous : partir des conceptions de futurs ou jeunes enseignants pour (re)penser leur formation et leur entrée dans la profession.
Serge Ramel, Isabelle Noël
sciencesconf.org:aref2016:82886 |
Les pratiques enseignantes innovantes significatives pour les professeurs
Anne Mai Walder
sciencesconf.org:aref2016:88438 |
Réception et perceptions des feed-back par les étudiants de première année universitaire : comment utiliser les données issues de la recherche pour améliorer un dispositif d'évaluation formative précoce?
Valérie Wathelet, Caroline Dozot, Sophie Pondeville, Marc Romainville
sciencesconf.org:aref2016:88754 |
Mise en place de didacticiels et mesure de leur impact sur les apprentissages dans les laboratoires de chimie générale
Céline Picron, Philippe Snauwaert
sciencesconf.org:aref2016:88920 |
La professionnalité du tuteur à distance
Stéphane SIMONIAN, Pierre Gagné, Françoise Berthoud, Caroline Brassard
sciencesconf.org:aref2016:89280 |
Enseignants et étudiants, des relations en médiation sous les regards croisés de la pluridisciplinarité
Marie Chagnoux
sciencesconf.org:aref2016:89480 |
Affectivité et rapport à l'étudiant/e de l'enseignant/e-chercheur/e à l'université au regard de son discours sur ses pratiques d'enseignement
Gaelle Espinosa
sciencesconf.org:aref2016:89482 |
L'enseignant en prise avec les pratiques des étudiants : opportunités et désillusions de l'apprentissage collaboratif par le numérique
Pierre HUMBERT
sciencesconf.org:aref2016:89484 |
Les usages pédagogiques du numériques par des enseignants-chercheurs en SHS : quand des enseignants-chercheurs tentent de comprendre les pratiques de leurs collègues...
Nathalie Lavielle-Gutnik
sciencesconf.org:aref2016:89492 |
DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES INTERROGEES PAR L'EMERGENCE DU NUMERIQUE
Nathalie Lavielle-Gutnik
sciencesconf.org:aref2016:89493 |
Les représentations des enseignants-chercheurs sur le rôle et la place des outils numériques dans leurs pratiques pédagogiques.
Nathalie Lavielle-Gutnik
sciencesconf.org:aref2016:89495 |
Quelles intentions derrière les choix d'outils de communication par des enseignants de SHS ?
Nathalie Lavielle-Gutnik
sciencesconf.org:aref2016:89497 |
« Ils ont le droit de me solliciter par mail », quand l'enseignant-chercheur définit son écologie numérique
Marie Chagnoux
sciencesconf.org:aref2016:89498 |
Pratiques de formation à l'université : le cas de formateurs d'École Supérieure de Professorat et d'Éducation dans des masters Pratiques et Ingénieries de Formation
Isabelle Jourdan, Florence Savournin, Emmanuelle Brossais
sciencesconf.org:aref2016:91542 |
Cas et exemples dans l'enseignement supérieur : construction d'un questionnement au prisme des disciplines
Caroline Leininger-Frézal, Marianne Cohen, Philippe Colin, Nicolas Decamp, Cécile de Hosson, Alice Delserieys, Anne-Emmanuelle Demartini, Nicolas Douay, Maria Antonietta IMPEDOVO, Isabelle Kermen, Perrine Martin
sciencesconf.org:aref2016:91748 |
Questionner l'usage de l'exemple dans l'enseignement universitaire
Alice Delserieys, Maria Antonietta IMPEDOVO, PERRINE MARTIN
sciencesconf.org:aref2016:91754 |
L'usage des exemples en physique à l'université : entre enseignement et apprentissage
Cécile DE HOSSON, Nicolas Decamp, Philippe Colin
sciencesconf.org:aref2016:91771 |
Utilisation et rôles des exemples lors d'enseignements universitaires de chimie
Isabelle Kermen
sciencesconf.org:aref2016:91772 |
Cas et exemple en géographie dans l'enseignement supérieur : enjeux de la professionnalisation
Caroline Leininger-Frézal, Nicolas Douay, Marianne Cohen
sciencesconf.org:aref2016:91773 |
Pédagogie coopérative universitaire : transformer les rapports de production des savoirs ?
Rozenn ROUILLARD, Nicolas GO, Françoise BREANT
sciencesconf.org:aref2016:92025 |
Quelle littérature scientifique dans le champ de la pédagogie universitaire ?
Catherine Roby, Geneviève Lameul, Hugues Pentecouteau
sciencesconf.org:aref2016:92027 |
Admission Post-Bac : un système ségrégatif d'affectation dans le supérieur ?
Leïla Frouillou
sciencesconf.org:aref2016:92141 |
Réfléchir à l'encadrement aux cycles supérieurs : oui, mais par quel chemin?
Constance Denis, Christelle Lison
sciencesconf.org:aref2016:92462 |
Formation universitaire à distance : place et rôles de l'enseignant-tuteur, propositions
Angham ASSAAD
sciencesconf.org:aref2016:92471 |
"Gamifier" un quiz – Effets graduels sur la performance, l'immersion et la perception de compétence
Nathalie le Maire, Marie-Laure Fauconnier, Catherine Colaux, Dominique Verpoorten
sciencesconf.org:aref2016:92535 |
Les facteurs qui influencent la réussite académique dans la filière technologique universitaire française.
Laurent LARDY
sciencesconf.org:aref2016:92571 |
L'appartenance territoriale et les origines. Deux études sur la discrimination positive dans l'enseignement supérieur français et argentin
German FERNANDEZ VAVRIK
sciencesconf.org:aref2016:92574 |
Apprentissage du français dans un paysage pluriculturel et plurilingue. Pour une didactique de la globalité plurielle.
Brigitte LEPEZ
sciencesconf.org:aref2016:92597 |
PROPOSER DES PISTES DE REPONSES SOULEVE DE NOUVELLES QUESTIONS...
Pascal Carron
sciencesconf.org:aref2016:92623 |
Pratiques créatives d'enseignement des jeunes chercheurs à l'université : entre injonction et émancipation
Caroline LE BOUCHER, Mickaël LE MENTEC
sciencesconf.org:aref2016:93111 |
La place du journal de bord dans une ingénierie coopérative : des usages prescrits de l'outil à la dimension créative d'un dispositif méthodologique instrumenté
Rozenn ROUILLARD, Véronique Le Chêne
sciencesconf.org:aref2016:93113 |
L'expérience étudiante en master recherche : petite histoire d'un déchirement
Zoé STENGER
sciencesconf.org:aref2016:93116 |
L'expérience étudiante : entre soutien et entrave au processus de subjectivation
Régis MINE
sciencesconf.org:aref2016:93117 |
Enthousiasme social et jubilation intellectuelle : question de radicalité pédagogique à l'université ?
Nicolas GO
sciencesconf.org:aref2016:93118 |
Analyse d'un dispositif d'Approche Par Problème réalisé dans une formation d'éducateurs spécialisés en Fédération Wallonie-Bruxelles.
Alain Colsoul
sciencesconf.org:aref2016:93238 |
Apport d'un dispositif d'analyse de pratiques enseignantes instrumentées sur le développement professionnel des enseignants du supérieur
Sandra Cologne, Cécile Hosson (de)
sciencesconf.org:aref2016:93240 |
Les représentations, les usages et l'opinion d'enseignants universitaires tunisiens, impliqués dans le déploiement des TICE et de l'EAD
Adel BEN TAZIRI
sciencesconf.org:aref2016:93540 |
Les voies de la professionnalisation de l'enseignement supérieur en Espagne : entre développements exogènes et transformations endogènes
Mehdi Boudjaoui, Jorgina Roure-Niubó
sciencesconf.org:aref2016:93697 |
Chercheur(s) entre transaction et régulation : le Doctorat par Validation des Acquis de l'Expérience (VAE)
Pascal Lafont
sciencesconf.org:aref2016:93741 |
Il n'y a pas d'âge pour apprendre !
Hélène Geurts, Marie-Claire Haelewyck
sciencesconf.org:aref2016:95209 |
À quelles fonctions l'histoire des disciplines scolaires peut-elle répondre dans un cursus de formation d'enseignants ? Le cas particulier de l'histoire de l'enseignement des langues
Michel Berré
sciencesconf.org:aref2016:95477 |
La sous-représentation des femmes parmi le corps enseignant des universités marocaines
Soundoss SABRI
sciencesconf.org:aref2016:95633 |
Le conflit emploi-études/famille chez l'assistant-doctorant : une approche foucaldienne
Perrine Pigeon
sciencesconf.org:aref2016:95751 |
