De l'inclusion à l'accessibilité : quels paradigmes, quelles pratiques et quels effets de formation ?
Magdalena Kohout-Diaz
sciencesconf.org:aref2016:82872 |
Accessibilisation et nouvelles professionnalités : pour une reconnaissance de la singularité.
Anne Gombert
sciencesconf.org:aref2016:82875 |
Inclusion scolaire : controverses sur l'expertise spécialisée en République tchèque.
Magdalena Kohout-Diaz
sciencesconf.org:aref2016:82882 |
Dispositif de recherche phénoméno-praxéologique : effets transpositifs et trans-formation des acteurs ?
Jeanette Tambone, Géraldine SUAU, Teresa Assude, Jean Michel Perez
sciencesconf.org:aref2016:82885 |
De l'intégration de certains à l'éducation pour tous : partir des conceptions de futurs ou jeunes enseignants pour (re)penser leur formation et leur entrée dans la profession.
Serge Ramel, Isabelle Noël
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Pratiques Inclusives et accessibilité didactique.
Géraldine Suau
sciencesconf.org:aref2016:82887 |
Comparaison des facteurs qui contribuent et qui entravent l'implantation du TNI dans les classes du primaire et du secondaire au Québec
Alexandre Gareau, Sonia Lefebvre, Ghislain Samson
sciencesconf.org:aref2016:83011 |
Les enseignants en zone d'éducation prioritaire face aux réussites scolaires.
Caroline HACHE, Jean RAVESTEIN
sciencesconf.org:aref2016:83240 |
Professionnalités des formateurs en contexte d'apprentissage dans l'action (Action Learning)
nancy Lauzon, Jean-François Roussel
sciencesconf.org:aref2016:83298 |
Le dispositif LéA (Lieu d'Éducation Associé) comme programme d'innovation coopératif pour des pédagogies de la bienveillance
Gégout Pierre
sciencesconf.org:aref2016:83601 |
La problématique de l'engagement des élèves en éducation physique
Cedric Roure, Cecile Delens
sciencesconf.org:aref2016:88228 |
Analyse d'activités menées sur des tâches numériques au premier degré de l'enseignement secondaire
Geoffrey Delcroix, Bruno De Lièvre, Gaëtan Temperman
sciencesconf.org:aref2016:88591 |
Le contre-transfert du chercheur : une source de connaissance sur l'objet de recherche
Marc Guignard
sciencesconf.org:aref2016:88825 |
Composantes imaginaires de l'exclusion ponctuelle de cours au collège
Danielle HANS
sciencesconf.org:aref2016:89128 |
La conception des situations d'apprentissage peut-elle influencer l'intérêt en situation des élèves en Education physique ?
Cedric Roure, Denis Pasco
sciencesconf.org:aref2016:89239 |
L'exclusion ponctuelle de cours au collège : analyses cliniques d'une pratique professionnelle
Arnaud Dubois, Bruno ROBBES, Clarisse lecomte, Sophie Lerner, antoine kattar, Benjamin Moignard, Danielle HANS
sciencesconf.org:aref2016:89324 |
Mise en place d'un dispositif clinique d'analyse de la pratique de l'exclusion ponctuelle de cours, entre recherche et accompagnement
Sophie Lerner
sciencesconf.org:aref2016:89353 |
Composantes imaginaires de l'exclusion ponctuelle de cours au collège
Danielle Hans
sciencesconf.org:aref2016:89356 |
Diversité et complexité de situations d'exclusion ponctuelle du cours vécues par les professionnels et les élèves-adolescents : leurs résonances sur les constructions identitaires et les postures professionnelles
antoine kattar, Bruno ROBBES
sciencesconf.org:aref2016:89361 |
Quelles dimensions de la pratique enseignante est elle exclue à travers l'exclusion ponctuelle de cours ?
Clarisse Lecomte
sciencesconf.org:aref2016:89560 |
Comment l'éducation physique peut-elle faciliter l'adoption d'une vie active ?
Peter Iserbyt
sciencesconf.org:aref2016:89592 |
L'activité d'un enseignant d'EPS pour maintenir l'engagement d'élèves à risque de décrochage scolaire : étude de cas
Jacques Méard
sciencesconf.org:aref2016:89684 |
L'exclusion ponctuelle de cours au collège, un analyseur des « effets de présence » entre professeurs et élèves
Arnaud Dubois
sciencesconf.org:aref2016:89837 |
Pratiques de formation à l'université : le cas de formateurs d'École Supérieure de Professorat et d'Éducation dans des masters Pratiques et Ingénieries de Formation
Isabelle Jourdan, Florence Savournin, Emmanuelle Brossais
sciencesconf.org:aref2016:91542 |
Textes informatifs et œuvres de fiction: regard croisé sur les stratégies de compréhension démontrées par les enseignants faisant la lecture aux élèves
Anne-Marie Dionne
sciencesconf.org:aref2016:91950 |
De la métacognition à la performance en orthographe : analyse d'activités au sein de l'activité d'enseignement « Maitrise écrite et orale de la Langue française » de Bloc 1 du Bachelier « Instituteur primaire »
Marie Dumont
sciencesconf.org:aref2016:91963 |
Titre : Regard métacognitif sur une recherche menée par un praticien-chercheur sur la professionnalisation émergente des infirmières françaises suite à une réforme de leur formation : une spécificité dans la démarche scientifique à visée praxéologique.
Marine DO
sciencesconf.org:aref2016:91994 |
Les pratiques d'évaluation formative informelle : étude de cas des enseignants de sciences physiques dans le cadre d'un enseignement basé sur l'investigation
Elie RACHED, michel Grangeat
sciencesconf.org:aref2016:92451 |
Réfléchir à l'encadrement aux cycles supérieurs : oui, mais par quel chemin?
Constance Denis, Christelle Lison
sciencesconf.org:aref2016:92462 |
Ancrages et étayages pour le sujet et au sein des groupes : enveloppes et modalités du lien
Françoise Hatchuel
sciencesconf.org:aref2016:92485 |
Du sentiment d'efficacité personnelle au sentiment de compétence des enseignants de collège en France
Sandra Safourcade
sciencesconf.org:aref2016:92654 |
L'efficacité des pratiques d'enseignement de la compréhension en lecture : diversité des voies de la recherche actuelle
Marielle Wyns, Jacques Crinon, Séverine De Croix, Marie-france Bishop
sciencesconf.org:aref2016:92874 |
L'influence des pratiques d'enseignement de la lecture et de l'écriture sur la qualité des apprentissages au cours préparatoire : enjeux, méthode et premiers résultats d'une recherche
Jacques Crinon, Marie-france Bishop
sciencesconf.org:aref2016:92881 |
Enseignement de la compréhension en lecture et inégalités scolaires : une étude au cours préparatoire
Marie-france Bishop, Jacques Crinon
sciencesconf.org:aref2016:92885 |
Quels sont les effets d'un dispositif didactique et pédagogique innovant sur les performances en lecture et en écriture d'élèves de première secondaire ?
sébastien dellisse, xavier dumay, benoit galand, vincent dupriez, Séverine De Croix
sciencesconf.org:aref2016:92893 |
Construction et réception d'un dispositif didactique centré sur l'enseignement des stratégies de lecture
jessica penneman, Jean-Louis Dufays, Marielle Wyns, vincent dupriez
sciencesconf.org:aref2016:92900 |
Au-delà du projet de recherche comment articuler acculturation, posture et place du chercheur face à la réalité du terrain ?
Bruno Bastiani, Bernard Calmettes, Vincent Minville
sciencesconf.org:aref2016:93085 |
La solitude, un sentiment enveloppant pour penser l'étrange. Les coordonnateur/trices d'Ulis parlent de leur expérience auprès des collégiens en situation de handicap mental
Konstatinos Markakis
sciencesconf.org:aref2016:93104 |
Stéréotypie, corps et émotions dans un dispositif relais pour adolescents décrocheurs
Eric Chauvier, Françoise Hatchuel
sciencesconf.org:aref2016:93418 |
Pratiques institutionnelles « enveloppantes » ou aliénantes : Comment composer avec Eros et Thanatos?
Evelyne Pivard-Boubakri
sciencesconf.org:aref2016:93423 |
Se former au travail : quelles interactions tutorales pour quels apprentissages ?
Long PHAM QUANG, Vanessa RÉMERY
sciencesconf.org:aref2016:93522 |
Quelles formes de transmission professionnelle pour quels types d'apprentissage ? Une enquête auprès d'agriculteurs et d'apprenants interagissant au travail
Fanny CHRÉTIEN
sciencesconf.org:aref2016:93529 |
Interactions tutorales productives et formatives : des investissements réciproques
Long PHAM QUANG
sciencesconf.org:aref2016:93589 |
Formes et formats de participation dans l'activité tutorale en situation de travail : pour une approche de la formation par le travail en actes
Vassiliki MARKAKI
sciencesconf.org:aref2016:93596 |
Quelle coopération entre tuteur et stagiaire en situation de soin ? L'exemple des techniciens en Radiologie Médicale
Vanessa RÉMERY, Laurent FILLIETTAZ
sciencesconf.org:aref2016:93606 |
Les interactions comme ressources pour devenir Maître d'apprentissage
Laurent Veillard, Marine PELÉ PEYCELON
sciencesconf.org:aref2016:93620 |
Professionnalisation digitale des chargés d'ingénierie pédagogique
Dorothée Cavignaux-Bros
sciencesconf.org:aref2016:93708 |
Perception du modèle Evénement d'Apprentissage- enseignement de Poumay et Leclercq par les enseignants de l'Université de Lubumbashi.
Jacques KALUMBA NGOY
sciencesconf.org:aref2016:93789 |
Principe d'Egalité Filles/Garçons, sensibiliser les élèves pour favoriser une orientation choisie
Karima Guezzou
sciencesconf.org:aref2016:95463 |
