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Quels leviers pour aider les élèves de l'enseignement obligatoire à résoudre des tâches complexes ?
Catherine Van Nieuwenhoven, Annick Fagnant, Patricia Schillings, Stephane Colognesi, Vanessa Hanin
sciencesconf.org:aref2016:93364 |
Interactions entre élèves et phase de correction collective face à une tâche complexe de mathématiques : facteurs susceptibles de soutenir les apprentissages ou prothèses externes pour résoudre.
Annick Fagnant, Isabelle Demonty, Virginie Dupont, Doriane Jaegers
sciencesconf.org:aref2016:93368 |
Effets de facteurs cognitifs, métacognitifs et émotionnels sur la persévérance et les performances en résolution de problèmes arithmétiques
Vanessa Hanin, Catherine Van Nieuwenhoven
sciencesconf.org:aref2016:93369 |
Les situations-défis comme déclencheur d'apprentissages de résolution de tâches complexes en mathématiques par les élèves de maternelle afin de stimuler le développement de leur plein potentiel
Viktor Freiman
sciencesconf.org:aref2016:93371 |
L'évaluation formative pour soutenir l'autorégulation des apprentissages des élèves dans le cadre de la résolution de tâches complexes en mathématiques
Céline Lepareur
sciencesconf.org:aref2016:93373 |
Développer les connaissances pour enseigner l'algèbre : présentation d'un programme de développement professionnel centré sur l'exploitation d'une tâche complexe en algèbre élémentaire
Isabelle Demonty, Joëlle Vlassis
sciencesconf.org:aref2016:93374 |
La révision différée des écrits en 6ème année primaire : analyse des transformations et effets de la co-régulation
Patricia Schillings, Aline Tilman
sciencesconf.org:aref2016:93376 |
Gestes professionnels favorisant l'autorégulation lors de la lecture de textes littéraires en CE2
Yann Mercier-Brunel
sciencesconf.org:aref2016:93379 |
Itinéraire ! ou un dispositif innovant pour accompagner les scripteurs dans l'écriture d'un texte
Stephane Colognesi
sciencesconf.org:aref2016:93381 |
Quels leviers pour aider les élèves à résoudre des tâches complexes et inédites : le cas des enseignants algériens
Sabine Kahn
sciencesconf.org:aref2016:93382 |
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