Le conseiller principal d'éducation (CPE) est un acteur scolaire des établissements secondaires français encore méconnu (Condette, 2014) dont l'identité professionnelle est labile et fragile. Les recherches consacrées à cet acteur scolaire se développent et recouvrent des champs disciplinaires variés : histoire de l'éducation, sociologie, psychologie sociale, philosophie etc. Quatre chercheurs (et, éventuellement, d'autres collègues qui soumettraient une communication isolée) proposent de présenter et de confronter leurs travaux sur ce sujet. Une communication, issue d'une thèse, se focalisera sur le surveillant général, l'« ancêtre » du CPE. Elle analysera la figure stéréotypée du « surgé » au travers de la littérature, du cinéma et de l'iconographie, pour, ensuite, appréhender le personnage historique méconnu du surveillant général (Sources : données archivistiques, corpus de 137 dossiers de carrière, témoignages d'anciens surveillants généraux, presse professionnelle).
Un autre communicant présentera un travail en cours sur le retentissement du métier du CPE sur les représentations sociales des élèves « ordinaires » de 6ème. Une doctorante investira, également, le champ des représentations du CPE, par les acteurs de terrain, grâce à une démarche exploratoire et compréhensive, ancrée dans le champ de la psychologie sociale. Enfin, une communication, issue d'une thèse se centrera sur la relation d'accompagnement entre le CPE et l'élève.
L'objectif de ce symposium est d'appréhender la construction d'un savoir scientifique hybride sur le CPE, d'éclairer, au travers de cet acteur scolaire, les questions au centre des problématiques de l'éducation aujourd'hui : la division du travail éducatif, la scission éducation versus pédagogie, la discipline et l'apprentissage de l'autonomie de l'élève, la professionnalisation...
La question transversale sera traitée par une table ronde, après un bref exposé introductif par un des communicants. Les axes privilégiés sont :
Quelle pertinence sociale de ces recherches pour les acteurs de terrain, les CPE et leurs partenaires, et les formateurs ? Quelle évolution de la professionnalisation du CPE et des formateurs de CPE, pour répondre aux enjeux éducatifs ?
Comment articuler les questions de recherche spécifiques sur le métier de CPE, singularité de notre système éducatif français, avec les travaux internationaux sur la problématique du cloisonnement entre l'éducatif et le pédagogique ?
| Type : | : | Symposium à 5 communications |
| Langue du texte intégral | : | français |
| Commentaire | : | Ce symposium compte actuellement quatre chercheurs mais il reste ouvert à d'autres collègues qui proposeraient une communication isolée sur la thématique. Remarque technique : Nous avions bien noté que c'était au coordinateur du symposium de rentrer les propositions des autres chercheurs mais la fenêtre du résumé étant limitée à 6 000 caractères, il était impossible de soumettre successivement les 4 résumés. Nous avons indiqué les noms des 4 chercheurs et leur avons demandé de soumettre leur propre proposition en précisant, dans le commentaire, le symposium auquel il se rattache. |
| Thématiques | : | Histoire de l'éducation |
| Thématiques | : | Partenariats en éducation |
| Thématiques | : | Education et citoyenneté |
| Thématiques | : | Education et contexe sociétal |
| Thématiques | : | Symposium: Le conseiller principal d'éducation (CPE), acteur spécifique du système scolaire français |
| Mots-Clés | : | Conseiller principal d'éducation (CPE) ; surveillant général ; division travail éducatif ; vie scolaire ; identité professionnelle |
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