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Quels leviers pour aider les élèves de l'enseignement obligatoire à résoudre des tâches complexes ?
Catherine Van Nieuwenhoven, Annick Fagnant, Patricia Schillings, Stephane Colognesi, Vanessa Hanin
sciencesconf.org:aref2016:93364 |
Interactions entre élèves et phase de correction collective face à une tâche complexe de mathématiques : facteurs susceptibles de soutenir les apprentissages ou prothèses externes pour résoudre.
Annick Fagnant, Isabelle Demonty, Virginie Dupont, Doriane Jaegers
sciencesconf.org:aref2016:93368 |
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